省教育厅兴边富民行动工作情况汇报
2004年3月30日
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2003年省教育厅按照省兴边富民行动领导小组的部署，认真落实《吉林省教育厅兴边富民行动计划实施方案》；提高认识，出台振兴民族、边境地区教育的新政策、新措施；加大投入，改善民族、边境地区学校办学条件；强化培训，提高民族、边境地区学校教师素质，使全省教育系统的兴边富民工作取得新成绩、新进展。
一、召开省民族教育工作会议，出台振兴民族、边境地区教育的新政策、新措施
去年3月份，会同省民委筹备召开吉林省民族教育工作会议。会上，李锦斌副省长作了重要讲话。他在讲话中认真总结10年来我省民族教育工作经验，全面分析新形势下民族教育面临的困难和问题，对今后一个时期民族教育工作提出了明确的要求。会前，省政府印发了《吉林省人民政府贯彻国务院关于深化改革加快发展民族教育决定的意见》。《意见》明确提出今后一个时期我省民族教育改革与发展的目标、方针、任务，出台一系列扶持和振兴民族、边境地区教育的政策、措施。
二、加大投入，改善学校办学条件
2003年，省级各种教育专项资金向民族、边境地区给予较大倾斜。义务教育工程专项补助资金、危房改造专项资金、中小学布局调整专项资金、中小学信息技术教育专项补助资金、支持市州改善基础教育办学条件专项补助资金等5项资金共计1.65亿元，其中拨给民族、边境地区5247万元，占资金总额的31.8％。
扶贫助学金和国家义务教育助学金，主要用于补助国贫县、省贫县、边境地区和民族地区贫困学生，两项资金总额为2250万元。
2003年度民族教育专项补助资金为160万，比2002年增加20万。
以上各项资金向民族、边境地区倾斜，在一定程度上缓解了民族、边境地区教育经费紧张的矛盾，改善了民族、边境地区中小学办学条件。
三、落实兴边富民行动计划项目，强化教师培训
1、采取多种途径进行民族、边境地区中小学教师教育和校长培训。一是，通过举办各种培训班，提高教师综合素质。委托省教育学院民族教研部、延边教育学院和延边教育出版社，举办初中和小学起始年级朝鲜语和汉语新课程教材培训，为民族学校教师尽快适应新课程，用好新教材起到很好作用。2000年启动的散居地区民族“中小学教师综合素质培训”，已完成全部6个专题的培训，达到预期目的，1450多名教师通过考核验收，获得培训证书。二是，采取多种形式培训中小学校长。为使民族学校的校长开阔视野，转变观念，树立先进的教育理念，提高管理能力，举办两次民族学校校长工作研讨会；委托省教育学院干训部举办全省民族中小学骨干校长培训班，培训100名民族中小学骨干校长；组织部分地区校长和教育行政干部到外地培训、学习。三是，通过挂职锻炼，培养民族、边境地区校级后备干部。从2001年开始，已经安排三批40多名民族、边境地区校级后备干部到长春、吉林重点中小学挂职培训。他们回去以后大多数担任当地重点中小学校长或副校长，正在各自岗位上发挥作用。
2、支持延边大学办好民族预科班。延边大学2002年招收的120名民族预科班学生，经过一年的学习，考核合格，全部升入本科。2003年招200名民族预科生，其中大部分学生来自民族、边境地区。延边大学加强领导，加大投入，充实管理队伍，加强民族预科班基地建设，取得可喜成绩。
3、动员各方力量，开展对口支援工作。2001年启动的20所办学条件较好的城市中小学与20所边境地区中小学之间的对口支援工作，继续深入开展，取得了阶段性成果。20所支援学校向边境地区受援学校资助的现金和教学仪器合人民币40多万元；派出50多人次骨干教师和优秀教师到边境地区短期任教，指导教学，培训教师；接受100多人次边境地区受援学校的教师进行教学观摩，短期进修，并为他们免费提供食宿；提供大量的教育、教学信息、资料、图书、课件。
四、2004年度省教育厅兴边富民行动工作计划
贯彻国家和省的民族教育工作会议精神，具体落实国务院和省政府有关民族教育工作的《决定》和《意见》，采取措施，进一步加大对民族、边境地区教育的扶持力度。
1、扩大民族预科班招生学校及规模。2004年，延边大学继续招收200名民族预科班学生；吉林农业大学、长春理工大学、长春工业大学、通化师范学院面向全国招收300名民族预科班和民族班学生。
根据省政府《意见》精神，在省重点中学试办少数民族班。
2、加强寄宿制学校建设。要在图们、安图等边境县、市兴建“学生之家”，解决朝鲜族单亲、无亲学生教育问题。
落实民族地区、边境地区和贫困地区学生“两免一补”。
3、在分配各种教育专项经费时，继续向民族、边境地区倾斜。实施民族、边境地区远程教育工程。
4、继续加强教师教育。进行民族、边境学校教师新课程、新教材培训；继续安排民族、边境地区学校校级后备干部到长春、吉林市重点中小学挂职培训。
